Увага! З 1.06.12 року змінився графік роботи практичного психолога НВК Зінченко Н.В.  у зв'язку з штатним розкладом  Навчально-виховному комплексу. Згідно  штатного розкладу практичний психолог працює на 0,5 ставки у школі та 0,5 ставки у дитячому садку.   За графіком, затвердженим директором НВК, психолог працює у школі - понеділок та четверг, у дитячому садку - віторок та п'ятниця, середа - методичний день. 

Проблема обдарованості дітей дуже актуальна. Здібні, талановиті люди в будь-якому суспільстві є його «локомотивом». Їхніми інтелектуальними зусиллями забезпечується прогрес суспільства, плодами якого користуються всі. Кожна обдарована дитина – це індивідуальність, яка вимагає особливого підходу. Ознаки обдарованості – це ті особливості дитини, які проявляються в її  реальній діяльності й можуть бути оцінені на рівні спостереження за характером дій. ... Читать дальше »

... Читать дальше »

З метою формування навичок соціального спілкування у школярів, з метою зниження рівня агресії та тривожності у школяра, з метою профілактики дезадаптації учнів під час переходу з початкової до середньої школи психологом Зінченко Н.В. проводяться кореційно-розвивальні заняття з учнями 1-5 класів за компонованою програмою. На кінець проведення програми учні опанували навички міжособистого спілкування, взаємодії та позитивного відношення один до одного. Мета проведення таких психологічних занять являється виявлення можливої "групи ризику” дезадаптації учнів, які стикаються з труднощами в навчанні, поведінці, мають ознаки емоційних розладів,  займають в класі позицію "відторгнутих”; визначення причин труднощів і розробка шляхів їх подолання. 

Перехід від дошкільного віку до школярства в дитячій психології називають „малою кризою”. Це критичний вік. Об’єктивні показники адаптації − це адекватна поведінка та успішне навчання. До ... Читать дальше »

 З метою дослідження емоційного самопочуття та рівня адаптації у соціумі дітей старшого дошкільного віку та молодшого шкільного проводиться спостереження за емоційним станом дитини протягом певного періоду. Використовується у роботі методика О.М. Лутошкіна. За допомогою кольору дитина визначає свій настрій. Відтінки настрою позначають кольором: радісне - червоне, спокійне - зелене, нудне - сіре, погане - чорне, тривожне - коричневе, байдуже - біле. Дана методика допомогає  визначити дітей, які мають ознаки дезадаптації та депресії. З цією метою у психологічному кабінеті використовується "єкран настрою", за допомогою якого учні середньої школи визначають свій настрій та емоційне са ... Читать дальше »

З метою профілактики депресивного стану підлітків на уроках психології проводиться вивчення депресивної поведінки учнів старших класів. За результатами діагностики психологом  розроблені методичні рекомендації педагогам з метою допомоги у роботі з дітьми, які мають підвищений рівень депресії.  Проводяться консультації та бесіди з батьками та учнями за актуальними темами.

У дитячому садку НВК проведена діагностика дошкільників з метою визначення рівня невпевненості  та тривожності. За результатами діагностики психологом Зінченко Н.В. розроблено методичний посібник , за яким педагоги активно використовують заняття та вправи з метою зниження рівня ... Читать дальше »

Навколишній світ дитини повний чарівних фарб, надзвичайних кольорів, казкових зображень. Неструктуроване сприйняття дітей відрізняється від конкретних уявлень дорослих. Олівці, фарби, малювання і розфарбовування з трьох років стають одним з улюблених занять малюка. Ви, ймовірно,  пам'ятайте размальовані шпалери, меблі, розписані коліна та лоби. Прагнення дитини до вільного малювання, маніпулювання з фарбами природно для нього. Малюка не стільки цікавить сюжет малюнка, скільки сам процес зміни навколишнього з допомогою кольору. Саме малювання дарує відчуття «тв ... Читать дальше »