Навколишній світ дитини повний чарівних фарб, надзвичайних кольорів, казкових зображень. Неструктуроване сприйняття дітей відрізняється від конкретних уявлень дорослих. Олівці, фарби, малювання і розфарбовування з трьох років стають одним з улюблених занять малюка. Ви, ймовірно,  пам'ятайте размальовані шпалери, меблі, розписані коліна та лоби. Прагнення дитини до вільного малювання, маніпулювання з фарбами природно для нього. Малюка не стільки цікавить сюжет малюнка, скільки сам процес зміни навколишнього з допомогою кольору. Саме малювання дарує відчуття «творця», першовідкривача, «автора», що вчинив неповторне, радість, задоволення, впевненість у собі. Діти радіють змішуванню і розмитості, того, що з суміші фарб то там, то тут виникає новий колір. Раптове здивування, що спалахує на дитячих осіб, говорить про те, говорить про те, що це для них означає. Адже колір навколишніх дитини предметів не змінюється в часі, а на папері колір рухається, змінюється, виникає і пропадає. Саме тому малювання є внутрішнію подією і одночасно служить ключем до емоційного розуміння мистецтва. Найбільш продуктивний для розвитку дитини процес малювання фарбами на мокрому листі.

    Психологом НВК Зінченко Н.В. проводится така форма роботи як малювання з дітьми-дошкільниками  з метою діагностичної та розвивальної роботи. На останньому занятті діти малювали радугу так , щоб передати свій настрій на малюнку. Всі роботи проаналізовані  психологом та за результатами надані рекомендації вихователям.