Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства – стабильным периодом развития в жизни ребенка. В пятом классе ребенка ждет новая система обучения: классный руководитель и учителя-предметники, преподающие новые дисциплины в разных кабинетах.

Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. В такой период дети нередко меняются – тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат – у ребят снижается работоспособность, они становятся забывчивыми,  неорганизованными, иногда у детей ухудшается сон и аппетит.

Причины плохой адаптации в пятом классе:

1.    Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять.

2.    Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.

3.    Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удалось  уделить всем необходимое внимание.

Все переживания этого возраста естественны и помогают взрослеть, поэтому родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.

«Физиологические проблемы пятиклассников и условия адаптации учащихся к школе»

·        изменение режима дня ребенка в сравнении с начальной школой, увеличение физической и умственной нагрузки;

·        быстрое физиологическое взросление многих детей, гормональные изменения в организме;

·        изменение в питании ребенка, связанных с его большей самостоятельностью.

Рекомендации для родителей.

·        необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для деятельной активности детей между выполнением домашних заданий;

·        наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение светового режима;

·        предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук;

·        обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей. Организация правильного питания ребенка;

·        забота родителей о закаливании ребенка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и так далее. Активное участие членов семьи в развитии двигательной активности ребенка.

·        Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья.

«Психологические проблемы адаптации пятиклассников к школьному обучению и условия их успешного преодоления».

1.  Повышение уровня тревожности семьи, связанной с обучением ребенка в пятом классе.

2. Повышение уровня тревожности самого ребенка. Зависимость степени адаптации ребенка к новым условиям от тех требований, которые предъявляет ребенку,  семья, его ближайшее окружение.

3.  Зависимость степени адаптации ребенка от его внутреннего состояния, характера, его успеваемости в начальной школе.

4.  Степень учебной и социальной мотивации пятиклассника, его желание вступать в учебные и внеучебные контакты.

5. Состояние его физического  здоровья, связанные с возрастными изменениями в организме и психологическим климатом в классном коллективе.

6. Влияние самооценки ребенка на адаптацию к школе (чем ниже самооценки, тем больше трудностей у ребенка в школе).