У сучасній дидактиці існує кілька підходів до класифікації уроків: за дидактичною метою, за метою організації пізнавальної діяльності, за основними етапами НВП, за мето­дами навчання, за способами організації навчальної діяльності учнів.

Дидактична мета є найважливішою складовою, пусковим моментом процесу навчання, тому класифікація за цією озна­кою найбільш близька до реального уроку. У цій класифікації розрізняють:

-        уроки вивчення нового навчального матеріалу;

-        уроки формування і вдосконалення вмінь та навичок;

-        уроки закріплення та застосування знань, вмінь та навичок;

-        уроки узагальнення та систематизації знань;

-        уроки контролю і корекції знань, умінь та навичок;

-        комбіновані уроки.